హయ్యర్ ఎడ్యుకేషన్ కౌన్సిల్ ఆఫ్ వొకేషనల్ ఎడ్యుకేషన్ రీసెర్చ్ ట్రైనింగ్ అనేది ఒక స్వతంత్ర సంస్థ, భారత ప్రభుత్వం, న్యూఢిల్లీ గుర్తించబడింది. బ్రిటీష్ కాలంలో, 1854 నాటి వుడ్'స్ డిస్పాచ్ ముందు వృత్తి విద్య గురించి ఆలోచించారు. హంటర్ కమిషన్గా పిలవబడే ఇండియన్ ఎడ్యుకేషన్ కమీషన్ (1882) కూడా ప్రాధమిక పాఠశాలల్లో మహాత్మా గాంధీలో ప్రాక్టికల్ సబ్జెక్టులను పరిచయం చేయాలని సూచించింది, మొదటిసారిగా, మాన్యువల్ మరియు ఉత్పాదక పని విద్యలో అంతర్భాగంగా ఉండకూడదు, . విద్య కమిషన్ (1964-66) కూడా 10 సంవత్సరాల విద్యను, రెండు వేర్వేరు విభాగాలకి రెండు విభాగాలుగా సిఫార్సు చేసింది - అకాడెమిక్ అండ్ వొకేషనల్ ఆన్ ప్లస్ 2. ఎడ్యుకేషన్ అనేది ఏ దేశాల అభివృద్ధికి అవసరమైన ముగింపు ప్రక్రియ. అభివృద్ధి చెందుతున్న దేశాల్లో ఒకటిగా ఉండటం భారతదేశంలో యువతకు సంబంధించిన నాలుగు కోణాలపై దృష్టి పెడుతుంది, ఎందుకంటే మన దేశంలో గరిష్ట సంఖ్యలో యువకులు ఉన్నారు మరియు ఈ విశ్వాన్ని నిర్మించబోతున్నారు. యువత విద్య యొక్క నాలుగు కేంద్ర అంశాలు గుర్తించబడ్డాయి: (1) జీవితకాలం నేర్చుకోవడం; (2) ప్రీ-స్కూల్, ప్రాథమిక మరియు ద్వితీయ స్థాయి విద్యను కలిగి ఉన్న ప్రాధమిక విద్య యొక్క విస్తృతమైన సంస్కరణ; (3) అధికారిక మరియు అశాస్త్రీయ విద్య మధ్య సంబంధాలు; మరియు (4) పని కోసం విద్య. మొదటి మూడు పాఠశాలలు అన్ని పాఠశాలలు ఆచరించబడుతున్నాయి, అయితే పాఠశాలలు పని కోసం గత విద్యను తక్కువగా ఆందోళన చేస్తున్నాయి. ఈ అంశం వృత్తి శిక్షణ ద్వారా ప్రభావితమవుతుంది. సామాజిక మరియు ఆర్ధిక పురోగతిని ప్రోత్సహించడంలో విద్యా పాత్ర దీర్ఘకాలంగా గుర్తించబడింది. విద్య ఫంక్షనల్ మరియు విశ్లేషణాత్మక సామర్ధ్యాన్ని మెరుగుపరుస్తుంది మరియు తద్వారా వ్యక్తులకు మరియు సమూహాలకు కార్మిక మార్కెట్లకు మరియు జీవనాధారాలకు ఎక్కువ ప్రాప్తిని సాధించడానికి అవకాశాలను తెరుస్తుంది. వేగంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న కార్మిక అవసరాల అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉంటే మంచి విద్యావంతులైన కార్మిక శక్తి అవసరం. విద్య సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపర్చడానికి మాత్రమే ఒక సాధనంగా ఉంది, కానీ ప్రజాస్వామ్య భాగస్వామ్యం పెంచడం మరియు పెంపొందించడం మరియు వ్యక్తిగత మరియు సామాజిక జీవిత నాణ్యతను మెరుగుపర్చడం వంటి సమర్థవంతమైన ఉపకరణం కూడా. నైపుణ్యం మరియు విజ్ఞానం ఏ దేశాల ఆర్థిక వృద్ధి మరియు సామాజిక అభివృద్ధి యంత్రాలు. అధిక మరియు మెరుగైన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల ఉన్న దేశాలు ప్రపంచీకరణ యొక్క సవాళ్లను మరియు అవకాశాలను మరింత సమర్థవంతంగా మరియు తక్షణమే స్పందిస్తాయి. విజ్ఞాన ఆధారిత ఆర్థిక వ్యవస్థకు భారతదేశం మారుతోంది మరియు దాని పోటీతత్వ అంచుని దాని ప్రజల సామర్ధ్యాల ద్వారా నిర్ణయించవచ్చు, సృష్టించడానికి మరియు భాగస్వామ్యం చేయడానికి మరింత ప్రభావవంతంగా ఉపయోగిస్తుంది. ఈ పరివర్తనం భారతదేశం కార్మికులను మరింత సౌకర్యవంతమైన, విశ్లేషణాత్మక, అనువర్తన యోగ్యమైన మరియు బహుళ నైపుణ్యం కలిగిన విజ్ఞాన కార్మికులకు అభివృద్ధి చేయటానికి అవసరం. కొత్త విజ్ఞాన ఆర్థికవ్యవస్థలో నైపుణ్యం కలిగిన సెట్లు ప్రొఫెషనల్, మేనేజరీ, కార్యాచరణ, ప్రవర్తనా, వ్యక్తిగత మరియు ఇంటర్ ఫంక్షనల్ నైపుణ్యాలను కలిగి ఉంటాయి. ఈ లక్ష్యాలను సాధించడానికి, భారతదేశం సున్నితమైన విద్య మరియు శిక్షణా వ్యవస్థ అవసరం, ఇది నేర్చుకోవటానికి, ద్వితీయ మరియు తృతీయ విద్యకు పునాదిని అందిస్తుంది మరియు జీవితకాలంలో నేర్చుకోవడం ద్వారా అవసరమైన సామర్ధ్యాలను అభివృద్ధి చేయాలి. యూత్ను మెరుగుపర్చడానికి భారతదేశం అంతటా వృత్తి శిక్షణ కార్యక్రమం విజయవంతం కావడానికి హేర్వర్డ్ ప్రయత్నిస్తుంది.
సెకండరీ ఎడ్యుకేషన్ ఇది విద్యా హయరైకిలో కీలకమైన దశ
సానుకూల దృక్పథాలను సంపాదించడానికి శిక్షణ అందించడానికి,
విద్యార్థులందరికీ, వారి వృత్తిలో వృత్తిని పెంచుకోవటానికి వీలు కల్పించే పూర్తి శిక్షణ ఇస్తాము.
గ్రామీణ, పట్టణ విద్యార్థుల అభివృద్ధి, తద్వారా మన భారతీయ ఆర్థికవ్యవస్థను అభివృద్ధి చేయడమే లక్ష్యంగా వుంది.
విద్యార్థులందరికీ, వారి వృత్తిలో వృత్తిని పెంచుకోవటానికి వీలు కల్పించే పూర్తి శిక్షణ ఇస్తాము.
నైపుణ్యం అభివృద్ధి జాతీయ విధానం కవరేజ్ క్రింది ఉన్నాయి: సమగ్ర, సౌకర్యవంతమైన అభివృద్ధి.
© 2024 CVE. All rights reserved